Um pouco de pedagogia progressista crítico-social dos conteúdos não faz mal a ninguém.
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| Alunos da Escola Municipal Borges Machado discutindo sobre Educação Sexual na aula de Ciências. |
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| Alunos da Escola Municipal Comendador Cortez trabalhando com argila na aula de Artes. |
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Nós, professores, realizamos atividades
em sala de aula que, inconscientemente, seguem tendências pedagógicas
que as vezes conhecemos, mas não sabemos aplicar de maneira consciente
em nosso trabalho. O poder de transformar nossa prática de ensino de uma forma mais
profissional possível é dever do professor licenciado que pretende
valorizar sua classe. Ser professor não é para um qualquer, mas hoje em
dia, qualquer um pode ser "professor". Dessa forma, refletir sobre nossa
prática docente, mostrar o nosso trabalho e compartilhar nossos
conhecimentos é uma forma de mostrar que nós, licenciados, podemos fazer
o diferencial. Não desmerecendo os não-licenciados, mas sim,
valorizando aqueles que vêem a prática de ensino-aprendizagem com
profissionalismo e respeito. " Não sou licenciado, mas fiz a
especialização em docência do Ensino Superior e vejo que foi de extrema
importância para minha formação como professor universitário", assim ja
ouvi alguns colegas afirmarem! Assim como também ja ouvi dizer que " dou
aulas para desopilar, passar o tempo, é um bico" e ja ouvi outros
dizerem que "me jogaram na sala de aula de paraquedas, não era o que
queria para mim". Então, por um e por outros, vão tornando a nossa
educação seja ela superior, básica ou técnica um horror, um temor ou um trator?
Pois é, voltando ao que pretendia mostrar nessa postagem, fazemos uma
reflexão sobre nossa prática docente e aqui vejamos uma aula sobre
educação sexual, onde observamos os alunos da Escola Municipal Borges
Machado, debatendo o tema, com tranquilidade, discutindo as dúvidas que
assombram os adolescentes. A professora de Ciências utilizou um
computador para mostrar alguns vídeos e depoimentos sobre o assunto, os
alunos também compartilharam suas experiências e a aula fluiu de maneira
satisfatória. Na outra foto expõe uma aula de artes, onde a Professora
de Artes, na Escola Municipal Comendador Cortez trabalha com a argila,
estimulando os alunos a criarem formas á sua maneira. É possível
perceber que as tendências pedagógicas progressistas permeiam sobre
essas duas aulas? Segundo Cazelli et. al (1999), esta tendência
pedagógica tem na democratização dos conhecimentos a principal tarefa da
escola na nossa sociedade, garantindo desse modo uma cultura de base
para que todos os estudantes possam utilizá-la no seu cotidiano. As
experiências da vida dos alunos são levadas em conta desde o início do
processo de ensino-aprendizagem. O professor, que por um lado busca
conhecer este cotidiano, deve ajudá-los a ultrapassar seus saberes por
meio do desenvolvimento do senso crítico e da apresentação de conteúdos
novos que possam levá-los a uma forma de elaboração superior,
possibilitando assim uma transformação da sociedade. Vejamos que, é
sempre bom fazer essa reflexão sobre nossa prática docente, visto que
estamos valorizando a nossa técnica, os nossos estudos, pois para ser
professor, não basta ensinar, repassar o conteúdo de forma parcial,
tratando todos os alunos de forma unica, desvalorizando a
individualidade. Misturar-se, mesclar as tendências pedagógicas na sua
prática docente profissionaliza o nosso trabalho, traz o diferencial!
REFERÊNCIAS
CAZELLI, Sibele ; QUEIROZ, G. ; ALVES, F. ; FALCÃO, Douglas ;
VALENTE, M. E. ;
GOUVÊA, Guaracira ;
COLINVAUX, Dominique
. Tendências pedagógicas das exposições de um museu de ciência. In: II
Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências - ENPEC, 1999,
Valinhos - São Paulo. CD-ROM do II ENPEC, 1999.
A aula sobre o conteúdo de fungos foi dividida em dois momentos. A primeira parte da aula, dia 14/05/13 foram realizadas as práticas de cozimento do arroz, livre de óleo ou sal, para depois serem colocados em copinhos e escondido na horta. A atividade foi realizada pelos alunos no intuito de promover um ambiente propício para que os fungos se instalem. Assim os alunos poderam entender na prática como este ambiente pode ser preparado. A segunda parte da aula foi realizada uma semana após a primeira, dia 21/05/13, onde os alunos foram coletar os seus copinhos, que já estavam repletos de fungos de cores variadas. Os alunos fizeram a separação dos fungos, selecionando os fungos de coloração clara para compor a garapa de cana-de-açucar. No final teremos o biofertilizante, conhecido como EM-4. Esse biofertilizante ajuda a acelerar o processo de compostagem! A compostagem será realizada na próxima semana, com os alunos do 6º ano, durante uma aula sobre adubação orgânica, aguardem mais postagens sobre o assunto! 
